📜 El primer Congreso Constituyente de Mexico (1822). El conflicto entre monarquistas y republicanos....
Este proceso histórico es fundamental para entender el período al que pertenece. Para el COMIPEMS, identifica con precisión sus causas, personajes clave y consecuencias directas.
Período: 1810 — 1821. Para entender este tema es esencial ubicarlo en su contexto temporal y geográfico. La historia funciona como una cadena: cada evento surge de los anteriores y genera los siguientes. Antes de memorizar fechas o nombres, pregúntate: ¿qué condiciones hicieron posible este proceso? ¿Qué habría tenido que ser diferente para que no ocurriera?
Este período se conecta con eventos anteriores y posteriores de gran importancia. La comprensión de esas conexiones es lo que el COMIPEMS evalúa — no solo datos aislados sino la lógica de la historia.
Causas Política: Los cambios en el poder y las instituciones de gobierno precipitaron este proceso histórico
Causas Económica: Las transformaciones en la producción, el comercio o la distribución de riqueza fueron determinantes
Causas Social: Las tensiones entre grupos, clases o naciones crearon la presión que desencadenó el proceso
Causas Ideológica: Las ideas filosóficas, religiosas o políticas motivaron a los actores del proceso
Todo proceso histórico tiene actores con intereses específicos y decisiones concretas. Al estudiar este tema identifica: ¿quién lideró el proceso y qué intereses defendía? ¿Qué grupos se opusieron y por qué? ¿Qué alianzas se formaron? ¿Quién resultó beneficiado al final y quién perdió?
Las preguntas del COMIPEMS sobre personajes históricos casi siempre preguntan por su papel específico en un proceso, no solo su nombre. Aprende a asociar cada personaje con su acción más importante y su período.
Para este tema, construye en tu mente una línea del tiempo. ¿Cuál fue el evento desencadenante? ¿Qué resistencias encontró el proceso? ¿Cuándo llegó a su punto culminante? ¿Cómo terminó? El COMIPEMS frecuentemente pide ordenar eventos cronológicamente o identificar cuál ocurrió primero.
Período general: 1810 — 1821. Identifica las subfases dentro de ese período: inicio, desarrollo, crisis, resolución.
Todo proceso histórico universal tiene puntos de contacto con la historia de México. Los movimientos de ideas (Ilustración, socialismo, nacionalismo) cruzaron el Atlántico. Las potencias mundiales intervinieron en México (Francia en 1862, EUA en múltiples ocasiones). Los conflictos globales afectaron la economía y la política mexicana. Identifica esa conexión para dar respuestas más completas en el COMIPEMS.
La historia no existe en compartimentos separados. Este tema se conecta con: los procesos que lo precedieron (que lo hicieron posible), los que ocurrieron simultáneamente en otras partes del mundo, y los que vinieron después como consecuencia. Esa red de conexiones es lo que distingue una respuesta buena de una excelente en el COMIPEMS.
⚡ Estrategia COMIPEMS para este tema
Las preguntas de Historia en el COMIPEMS siguen patrones predecibles:
Tipo 1 — Causa: "¿Cuál fue la causa principal de...?" → Elige la causa más importante y directa, no la más detallada.
Tipo 2 — Consecuencia: "¿Cuál fue el resultado de...?" → La consecuencia más directa e inmediata.
Tipo 3 — Personaje: "¿Quién fue responsable de...?" → El protagonista más directamente vinculado.
Tipo 4 — Cronología: "¿En qué orden ocurrieron...?" → Usa el período 1810 — 1821 como anclaje.
Tipo 5 — Definición: "¿Qué fue...?" → La característica más distintiva del concepto.
La Revolución Mexicana (1910-1920) fue el primer gran movimiento social del siglo XX y el primero en el mundo que incluyó demandas agrarias masivas como eje central. Antes que la Revolución Rusa (1917), antes que los movimientos anticoloniales del siglo XX, los campesinos mexicanos se levantaron con el grito de "Tierra y Libertad" para reclamar lo que el Porfiriato les había arrebatado.
No fue una revolución sino muchas revoluciones superpuestas y a veces contradictorias: la revolución liberal de Madero (democracia, sufragio efectivo), la revolución agraria de Zapata (tierra a los que la trabajan), la revolución popular-militar de Villa (justicia para los pobres del norte), la revolución constitucionalista de Carranza (Estado de derecho, soberanía nacional). Estas facciones se aliaron contra Díaz y contra Huerta, y luego se destruyeron mutuamente.
El costo fue enorme: entre 1 y 2 millones de muertos (en una población de 15 millones), millones de desplazados, la economía agraria en ruinas, las ciudades sitiadas y saqueadas, y una generación de líderes extraordinarios (Madero, Zapata, Villa, Carranza) casi todos asesinados. El México que emergió en los años 20 tenía la Constitución más avanzada del mundo y una destrucción económica que tardaría décadas en recuperarse.
Emiliano Zapata (1879-1919) nació en Anenecuilco, Morelos, en una familia de campesinos que habían visto cómo las haciendas azucareras de la región les robaban sus tierras sistemáticamente desde hacía generaciones. No era un intelectual ni un ideólogo — era un campesino que conocía de primera mano lo que significaba que la tierra que tus abuelos habían cultivado de repente "legalmente" pertenecía a un hacendado.
Su programa político estaba en el Plan de Ayala (1911): desconocimiento de Madero por traidicionero, recuperación de tierras, bosques y aguas de las comunidades despojadas, y reparto de haciendas. Era simple, concreto y apuntaba al corazón del problema: la estructura de propiedad de la tierra.
Zapata nunca quiso ser presidente ni salió de Morelos a conquistar el país. Cuando los zapatistas tomaron la Ciudad de México junto con los villistas en 1914, Zapata entró a Palacio Nacional a sentarse en la silla presidencial para la foto y se fue de regreso a Morelos. Su lucha era local y específica: la tierra de los pueblos de Morelos. Por eso su figura trasciende la política — es un símbolo moral de integridad revolucionaria.
La Constitución promulgada en Querétaro el 5 de febrero de 1917 fue la primera constitución del mundo en incluir derechos sociales (además de los derechos liberales clásicos). Sus artículos más importantes:
El Artículo 27 estableció que la propiedad de tierras, aguas y recursos del subsuelo corresponde originalmente a la nación, que puede transmitir el dominio a los particulares pero recuperarlo cuando sea de interés público. Este artículo fue la base jurídica para la Reforma Agraria (reparto de tierras) y para la Expropiación Petrolera de 1938.
El Artículo 123 estableció por primera vez en el mundo los derechos laborales como derechos constitucionales: jornada de 8 horas, salario mínimo, derecho a huelga, seguridad social, prohibición del trabajo infantil. Era 1917 — en EUA no existían esas protecciones hasta el New Deal de Roosevelt en los años 30.
El Artículo 130 estableció la separación definitiva de la Iglesia y el Estado: las iglesias no podían poseer bienes raíces, los ministros religiosos no podían votar ni ser votados, la educación sería laica. Formalizó el proyecto liberal de Juárez que la Revolución recuperó tras el Porfiriato.
⚡ Repaso COMIPEMS — Estrategia y puntos clave
Lo que más sale en el examen de este tema:
1. Identifica el período exacto: 1810 — 1821 — las preguntas de cronología usan esta información
2. Conoce los 3 personajes más importantes y qué hizo cada uno
3. Memoriza la causa principal (la más estructural, no el detonante)
4. Conoce la consecuencia más importante y cómo conecta con México o el mundo actual
5. Estrategia de opción múltiple: elimina primero las respuestas que mencionan personas, fechas o lugares incorrectos. Entre las que quedan, elige la más completa y directamente relacionada con la pregunta.
Uno de los historiadores más importantes del siglo XX, E.H. Carr, definió la historia como "un diálogo sin fin entre el presente y el pasado." Esta definición captura algo esencial: la historia no es solo el estudio de lo que pasó sino el intento permanente de entender cómo llegamos al mundo en que vivimos. Cada generación relee el pasado con las preguntas de su propio presente.
México es un país donde el pasado histórico está extraordinariamente presente en la vida cotidiana. Los nombres de sus calles (Hidalgo, Morelos, Juárez, Zapata, Villa), sus billetes (Sor Juana, Ignacio Zaragoza, Lázaro Cárdenas), sus edificios públicos (el mural de Rivera en Palacio Nacional que narra 3,000 años de historia), sus celebraciones (el 16 de septiembre, el 5 de mayo, el 20 de noviembre) — todo es historia permanentemente presente.
Estudiar historia para el COMIPEMS no es solo memorizar fechas para un examen — es aprender a leer el país en que vives. Cuando entiendes la Reforma de Juárez, entiendes por qué la Iglesia y el Estado están separados en México. Cuando entiendes el Porfiriato, entiendes por qué la Revolución fue inevitable. Cuando entiendes la Constitución de 1917, entiendes por qué los sindicatos y el ejido existen. El pasado explica el presente.
El método histórico también enseña habilidades transferibles: leer críticamente las fuentes (¿quién escribió esto y con qué intereses?), distinguir la causa del pretexto, entender que los eventos complejos tienen múltiples causas y consecuencias, y resistir la tentación de los relatos simples que convierten la historia en una lucha entre buenos y malos. Esas habilidades sirven para entender las noticias de hoy tanto como los eventos del siglo XVI.
El examen COMIPEMS incluye entre 15 y 20 preguntas de Historia. Están distribuidas aproximadamente en mitad Historia de México y mitad Historia Universal. Las preguntas siguen patrones muy predecibles que puedes aprender a reconocer y responder sistemáticamente.
Patrón 1 — Identificación de causa: "¿Qué provocó...?" o "¿Cuál fue la causa de...?" La respuesta correcta casi siempre es la causa más estructural o profunda, no el detonante inmediato. Si preguntan qué causó la Independencia de México, la respuesta correcta no es "el Grito de Dolores" (que es el detonante) sino la desigualdad colonial o la crisis de la monarquía española (que son las causas profundas).
Patrón 2 — Identificación de consecuencia: "¿Cuál fue el resultado de...?" o "¿Qué provocó...?" La respuesta correcta es la consecuencia más directa e importante. Identifica el cambio más significativo que ese proceso generó.
Patrón 3 — Identificación de personaje: "¿Quién fue responsable de...?" o "¿A quién se atribuye...?" Aprende a asociar cada personaje con una acción específica. Morelos → Sentimientos de la Nación (1813). Juárez → Leyes de Reforma. Zapata → Plan de Ayala. Carranza → Constitución de 1917. Una tarjeta mental de dos datos por personaje es suficiente.
Patrón 4 — Cronología: "¿En qué orden ocurrieron...?" o "¿Cuál fue primero?" Memoriza las fechas clave en bloques: Independencia (1810-1821), Reforma (1857-1867), Porfiriato (1876-1910), Revolución (1910-1920), Constitución (1917). Dentro de cada período, las fechas específicas importantes son pocas.
Estrategia de eliminación: En opción múltiple, elimina primero las respuestas con información claramente incorrecta (una fecha equivocada, un personaje que no corresponde al período). Entre las respuestas que quedan, elige la más completa y directamente relacionada con la pregunta. Nunca dejes una pregunta en blanco — si no sabes, adivina entre las opciones que no puedas eliminar.
La historia no es una coleccion de fechas y nombres — es la comprension de como las acciones humanas en el pasado crearon el presente que habitamos. Este tema, El Primer Congreso Constituyente de México, es parte de esa cadena de causas y consecuencias que conecta el pasado con el presente de Mexico y del mundo.
Las causas profundas
Todo evento historico tiene causas acumuladas durante anos o decadas antes del evento en si. Las causas profundas son las condiciones estructurales: la desigualdad economica, las tensiones politicas, las ideas nuevas que cuestionan el orden existente. Identificar estas causas es lo que el COMIPEMS evalua cuando pregunta "por que ocurrio esto".
El desarrollo del proceso
Los eventos historicos no son instantaneos — tienen una cronologia interna con actores principales, decisiones clave, batallas o negociaciones, avances y retrocesos. El COMIPEMS pregunta sobre los momentos mas decisivos de este desarrollo.
Las consecuencias a corto y largo plazo
Las consecuencias inmediatas son las mas visibles (quien gano, quien perdio, que se destruyo). Las consecuencias a largo plazo son las mas importantes para el COMIPEMS: como cambio la estructura politica, economica o social despues del evento.
⚡ Estrategia COMIPEMS para este tipo de preguntas
Preguntas de causa: Elige la causa MAS PROFUNDA y estructural, no el detonante inmediato.
Preguntas de consecuencia: La consecuencia mas directa e importante, verificable en el texto.
Preguntas de personaje: Asocia cada personaje con su accion MAS IMPORTANTE y su plan o documento mas conocido.
Preguntas de fecha: Memoriza decadas, no dias exactos (salvo las fechas canonicas: 16 sep 1810, 27 sep 1821, 5 feb 1917).
Tecnica de eliminacion: Descarta las opciones con datos claramente incorrectos. Entre las plausibles, elige la mas completa e importante.
Para el COMIPEMS, la habilidad historica mas evaluada es:
El COMIPEMS de historia evalua principalmente el pensamiento causal: por que ocurrio algo (causas) y que resulto (consecuencias). Las preguntas de causa-efecto son el 60-70% del examen. Las fechas exactas solo importan para los eventos mas canonicos.
El COMIPEMS de historia no evalua solo la memorizacion de fechas y nombres — evalua la comprension del proceso historico: causas, desarrollo y consecuencias. Las preguntas mas frecuentes piden identificar la CAUSA MAS IMPORTANTE de un evento, la CONSECUENCIA DIRECTA de una decision, o RELACIONAR dos eventos de distintos periodos.
En el COMIPEMS, cuando una pregunta dice "cual fue la principal causa de...", generalmente espera:
Las preguntas de causa en el COMIPEMS buscan la causa estructural: el resentimiento criollo (no el Grito de Dolores), la desigualdad agraria del Porfiriato (no el Plan de San Luis), las tensiones imperialistas (no el asesinato en Sarajevo). El detonante es la chispa; la causa profunda es el combustible acumulado.
Para dominar El Primer Congreso Constituyente de México en el COMIPEMS no basta con memorizar la fecha y el personaje principal. El examen evalua la comprension del PROCESO historico: por que ocurrio, quienes lo protagonizaron, que consecuencias tuvo y como se conecta con otros eventos. Esta seccion complementa el contenido anterior con un analisis mas profundo.
Este tema aparece en el programa oficial de Historia para secundaria y preparatoria de la SEP. Los ejes tematicos del programa son: causas y consecuencias de los procesos historicos, participacion de los diferentes grupos sociales, el impacto de los eventos en la vida cotidiana, y las conexiones entre la historia de Mexico y la historia universal.
El COMIPEMS organiza las preguntas de historia en tres categorias principales: preguntas de identificacion (personajes, fechas, lugares), preguntas de causa-efecto (por que ocurrio algo, que resulto), y preguntas de interpretacion (que significa un documento, como se relacionan dos eventos). Las de causa-efecto son las mas frecuentes y las que mas estudiantes fallan.
La historia de Mexico siempre se entiende mejor en su contexto internacional. Los eventos que vivio Mexico en el siglo XIX y XX — la Independencia, la Reforma, la Revolucion, el Porfiriato — ocurrieron en un mundo que simultaneamente vivia otras transformaciones: la Revolucion Industrial en Europa, la expansion del capitalismo, las guerras imperialistas, los nacionalismos. Saber ubicar a Mexico en ese mapa mundial es lo que distingue las respuestas excelentes de las buenas en el COMIPEMS.
Periodo de referencia: 1810 — 1821. En ese mismo periodo, el mundo occidental vivia las consecuencias de la Ilustracion, las revoluciones liberales y la consolidacion de los estados-nacion. México no fue ajeno a esas corrientes — las ideas llegaban en libros, en periodicos, en las conversaciones de los viajeros y los exiliados.
Toda afirmacion historica viene de alguna fuente: documentos oficiales, diarios personales, periodicos de epoca, fotografias, testimonios orales, objetos materiales, monumentos, mapas. La critica de fuentes — preguntarse quien escribio algo, para que, y desde que perspectiva — es una habilidad fundamental del pensamiento historico.
Para este tema, las fuentes mas importantes incluyen documentos oficiales de la epoca, testimonios de participantes directos, y analisis de historiadores especializados. Cada tipo de fuente revela aspectos distintos del evento y tiene sus propias limitaciones y sesgos.
⚡ Estrategia COMIPEMS para historia
Tipo 1 — Causas: Elige la causa mas profunda y estructural, no el detonante inmediato.
Tipo 2 — Consecuencias: La consecuencia mas directa e importante, no la mas detallada.
Tipo 3 — Personajes: Asocia cada personaje con su accion MAS IMPORTANTE en el proceso.
Tipo 4 — Cronologia: El periodo 1810 — 1821 es tu ancla temporal.
Tipo 5 — Eliminacion: Descarta primero las opciones con datos claramente incorrectos (fecha, lugar, personaje). Entre las plausibles, elige la mas completa.